轮胎一物多玩教课设计
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【篇一:中班体育:好玩的轮胎】
中班:好玩的轮胎(要点领域:体育)
设计企图:
“轮胎”胎。
《指南》中提出:要实现幼儿体育活动的价值,加强幼儿的体质,其要点就是要吸引幼儿参加此中,激发幼儿参加活动的兴趣。爱玩
是幼儿的本性,是幼儿的年龄特色,所以用“变魔术“的方法让幼儿来玩轮胎,能最大限度地激发幼儿参加活动的兴趣与热忱。活动中,教师让幼儿看到了废旧轮胎的另一面,激发了幼儿强烈的好奇心,
充分调动了他们参加活动的踊跃性。所以,在游戏活动中,对幼儿年龄特色与兴趣的掌握至关重要。只有充分尊敬幼儿的年龄特色,读懂幼儿的兴趣点,才能使幼儿在游戏中发挥自己的想象力,玩出各种有创意的玩法。
轮胎滔滔
在研究轮胎的游戏中,教师让每个孩子拥有一个轮胎,供他们自由研究,若是发现好玩的游戏就大家一起分享玩法。在幼儿的印象中,汽车是由于有轮子
才能跑得飞快,所以幼儿们在自由研究轮胎玩法的最开始,进行的是滚轮胎竞赛。但在竞赛的过程中,他们发现有的幼儿的轮胎滚几步就倒下,而有的则能顺利地滚到对面。这下他们迷惑了,刘浩文
不高兴地问我:“老师,为何我滚的轮子一下子就会倒下去呢 ?”问
题的产生随机引起了热忱的议论:“你滚的轮胎大小不同样。”“你们滚轮子用的方法不同样。“滚轮子时手应该??”幼儿们你追我赶地表达了自己的想法。输了的幼儿不钦佩,建议重新竞赛,希望用刚掌
握的方法来获取成功。于是,大家在没有教师指导的状况下又高兴
地持续游戏??《幼儿园教育指导纲领(试行)》中指出:“供给自由表现的机会,必然和采纳他们独到的审美感觉和表现方式,分享他们
创立的快乐。”所以,在进行游戏活动时,教师不急于告诉幼儿游戏的玩法,也不急于示范操作方法,而是松手让幼儿在自由的状态中研究和试一试,让他们在研究中发现问题、试一试解决问题。玩轮胎活动中教师充分松手,“站”在幼儿的后边,以察看者的身份察看幼儿
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的游戏,让他们自由地发现轮胎的各种玩法,以此为点,让幼儿自行发现此中的要点要素。
轮胎舞
几个女孩子拉着手、摇着头,在同一个轮胎上素来使劲地蹦着.做着自己喜爱的动作,可是受动作不一致及单个轮胎空间面积的影响,她们的舞蹈很快就跳不下去了,于是她们相互埋怨起对方来了。看
到相互生气的幼儿,我意识到自己应该介入指导了:“跳舞,我们一定得把轮胎当作我们的舞伴来进行,当你和你的舞伴一起跳舞时,
你会怎么做?”“我会围着她转。”“我会和她手拉手。”“我们会依据音乐配上我们感觉很优美的动作来跳。”??于是在教师的音乐中,幼儿们创立性地跳起了别样的轮胎舞。
《指南》提出:要充分尊敬和保护幼儿的学习兴趣,帮助幼儿不怕困难、敢于研究和试一试。所以在幼儿表现游戏碰到必然限制时,教师采纳的策略是经过发问,指引幼儿运用已有的生活经验进行思虑、研究,进而解决问题。跳轮胎舞是孩子自主表达创作的一种方式,教师在发现问题后,没有做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,可是在幼儿需要的时候合时
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